{"id":73,"date":"2022-03-16T11:50:01","date_gmt":"2022-03-16T16:50:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mision.education\/blog\/?p=73"},"modified":"2022-03-16T11:50:01","modified_gmt":"2022-03-16T16:50:01","slug":"73","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mision.education\/blog\/2022\/03\/16\/73\/","title":{"rendered":"No quiero leer"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfC\u00f3mo conseguir que los ni\u00f1os odien leer<\/strong>?<\/p>\n\n\n\n

Detr\u00e1s de un ni\u00f1o que detesta leer es probable que haya una imposici\u00f3n a la lectura y que los libros no formen parte de su vida cotidiana.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cSi alguien lee para ti, desea tu placer; es un acto de amor y un armisticio en medio de los combates de la vida\u201d, escribe Irene Vallejo en El infinito en un junco. <\/em>Caminamos tan agobiados y tan cansados sobre las horas del d\u00eda que a menudo olvidamos las cosas peque\u00f1as. Las que dan sentido a todo lo dem\u00e1s. Como leer. Leerles. Y acoger esos deliciosos momentos con nuestros hijos e hijas sin el tributo de la prisa. Con ganas. Ay, s\u00ed, es cierto, \u00bfqui\u00e9n llega con combustible a las nueve de la noche? \u00bfC\u00f3mo se acaba con ese cansancio tan entusiasta? He escuchado muchas veces a amigos y conocidos decir que sus hijos no leen, que no les gusta leer. Recuerdo a una vecina que impon\u00eda a su hijo tres p\u00e1ginas de lectura para poder jugar despu\u00e9s. Me pregunto entonces cu\u00e1ntos libros se les han le\u00eddo, cu\u00e1ntas historias se les han contado, a esos ni\u00f1os a los que se les pide la luna. Resistir a los combates cotidianos ley\u00e9ndoles, leyendo, sin pedir nada a cambio, puede rozar lo revolucionario. \u00bfQu\u00e9 es leer si no es placer?<\/p>\n\n\n\n

Crear un h\u00e1bito de lectura<\/h3>\n\n\n\n

\u201cLa lectura no puede ser nunca una obligaci\u00f3n. La lectura debe ser divertida, un juego, en esa primera etapa de aprendizaje del ser humano\u201d, dice Elena Jim\u00e9nez, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Granada y presidenta de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Comprensi\u00f3n Lectora. Lo mismo se\u00f1ala Jes\u00fas L\u00f3pez Moya, profesor, escritor y fundador de la editorial Funreaders<\/em><\/a>:<\/em> \u201cLa base sobre la que se sientan las \u00faltimas investigaciones invitan a que la lectura se fomente desde la diversi\u00f3n, la motivaci\u00f3n y, muy especialmente, mostrar la lectura como una v\u00eda de ocio m\u00e1s que complemente a otras (videojuegos, tablet, televisi\u00f3n, etc.)\u201d. La lectura no es sustituta de otras v\u00edas de entretenimiento, sino que debe ser una m\u00e1s. Y hay que darle su espacio, para que forme parte del d\u00eda a d\u00eda. \u00bfCu\u00e1ntos libros tenemos en casa? \u00bfCu\u00e1ntas veces acudimos a la biblioteca o a una librer\u00eda? \u00bfLes regalamos libros en momentos especiales? \u00bfVen leer a sus adultos de referencia? \u00bfLes leemos? En definitiva: \u00bfforman parte los libros de la vida cotidiana de los ni\u00f1os y ni\u00f1as?<\/p>\n\n\n\n

Los h\u00e1bitos que se aprenden a lo largo de la infancia se mantienen con mayor facilidad a lo largo del tiempo y el entorno familiar desempe\u00f1a un papel fundamental en la construcci\u00f3n del h\u00e1bito lector. Sin embargo, no siempre es f\u00e1cil: falta informaci\u00f3n, tiempo y, muchas veces, tampoco hay una experiencia lectora propia. Al igual que no podemos pedirle a nuestros hijos que no coman sano si nosotros no lo hacemos, tampoco podremos pedirles que lean si nunca nos ven con un libro en la mano. En los colegios tambi\u00e9n contribuyen a menudo a que sea dif\u00edcil instaurar el h\u00e1bito lector: \u201cEs contraproducente que una lectura en Primaria requiera de un examen, de unas actividades con nota, etc. En estas edades, aunque ya se puede comenzar a educar el paladar literario, el alumnado a\u00fan necesita jugar, disfrutar leyendo. Despu\u00e9s en la juventud, con el h\u00e1bito ya instaurado, ya habr\u00e1 tiempo de esforzarse. Lo que no se puede es \u201ccastigar\u201d a leer, obligar a leer, cuando existen otras opciones que requieren menos esfuerzo y generan m\u00e1s producci\u00f3n inmediata de endorfinas. Leer es llevar las neuronas al gimnasio: esforzarse intelectualmente es imprescindible para mejorar la salud de la mente, como esforzarse f\u00edsicamente es fundamental para mejorar la salud f\u00edsica\u201d, se\u00f1ala la experta.<\/p>\n\n\n\n

Elena Jim\u00e9nez public\u00f3 con la Junta de Andaluc\u00eda un documento sobre la comprensi\u00f3n lectora<\/a> en el que recog\u00eda un dec\u00e1logo sobre c\u00f3mo odiar leer. Cosas como pedirles que se pongan a leer en momentos clave para ellos (cuando acaban de llegar a casa cansados o cuando est\u00e1n viendo sus dibujos favoritos); no tener a la vista libros ni revistas; no leer delante de ellos; exigirles lecturas que consideramos esenciales por ser cl\u00e1sicos sin ofrecer lecturas actuales; o poner plazos para las lecturas, dificultan que pueda haber una motivaci\u00f3n hacia la lectura. \u00bfQu\u00e9 hacer entonces? \u201cProponer lecturas iniciales cortas y divertidas como c\u00f3mics y tebeos (el humor y la imaginaci\u00f3n al poder), dejarles poemas o notas divertidas, llevar libros encima (en la cocina, en el coche, en el ba\u00f1o, en la cama, en la playa…), dedicar un d\u00eda a la semana (por lo menos uno al mes) a visitar en familia la secci\u00f3n de librer\u00eda o la biblioteca, merendar e ir al cine o el teatro, leer en familia el mismo libro para tener el mismo tema de conversaci\u00f3n, inventar historias para antes de dormir\u2026\u201d, responde Elena Jim\u00e9nez. A\u00f1ade Jes\u00fas L\u00f3pez a todo lo anterior otros ejemplos para hacer llegar la lectura a los ni\u00f1os de forma motivadora: acudir con los ni\u00f1os a narraciones orales, mostrarnos como modelos leyendo mucho junto a ellos y crear historias con su ayuda. \u201cEl beneficio no va a ser solo el gusto por la lectura o mejorar la destreza de la comprensi\u00f3n lectora, sino que har\u00e1 que el imaginario y mundo emocional del ni\u00f1o o la ni\u00f1a sea mucho m\u00e1s amplio\u201d, sostiene. Este es, a su modo de ver, uno de los grandes beneficios de la lectura en la infancia.<\/p>\n\n\n\n

Diana Oliveros para Actualidad de El Pa\u00eds<\/p>\n\n\n\n

Misi\u00f3n Primaria<\/strong>\u00a0<\/a>es un programa educativo para colegios particulares que impulsa el \u00f3ptimo desarrollo de las habilidades intelectuales y socio emocionales de sus alumnos a trav\u00e9s de lecturas generadoras<\/a> compuestas por la integraci\u00f3n de las asignaturas establecidas por el programa nacional.<\/p>\n\n\n\n

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